Kunstnerisk kontekst I (MUK601K)

Innhold

Emnet gir studenten verktøy og kunnskap til å bygge opp sin kunstneriske identitet, og kompetanse innen sitt fagfelt. Avhengig av innretning kan emnet inneholde både praktiske (utøvende/skapende) og teoretiske komponenter. Emnet støtter opp under masterprosjektet ved å gi praksisinnsikt og impulser for egen kunstnerisk utvikling.

De praktiske komponentene kan foregå i samarbeid med eksterne og interne ensembler og aktører. Aktuelle samarbeidspartnere her er for eksempel Stavanger Symfoniorkester (SSO), Stavanger konserthus, Stavanger jazzforum, MaiJazz, TOU, RIMI/IMIR SceneKunst, Regional Arena for Samtidsdans (RAS), DansiS, KRA-Kunst, Rom, Arbeid, STAR, Sandnes kulturhus, Vestnorsk jazzsenter, Opera Rogaland, Sandnes symfoniorkester, Elefantteateret, Norsk Jazzforum, Komponistforeningen, nyMusikks komponistgruppe (NMK), Forsvarets Musikk. Interne som eksterne mesterklasser og veiledning av besøkende artister vil også kunne inngå i emnet.

Emnet tilbys i 4 innretninger: samtidsdans, jazz/improvisasjon, klassisk og dirigering.

Klassisk:

Emnet støtter opp under masterprosjektet ved å bidra til videre utvikling av studentens kunstneriske uttrykksevne, håndverksmessige ferdigheter og formidlingsferdigheter gjennom forskjellige typer samspill. Emnet består av å innstudere et bredt utvalg av kammermusikk-/ensemble-/orkester-/opera-/liedlitteratur fra sentrale instrumental- og sjangerepoker, foreta litteraturstudier med tanke på egnet og variert repertoar for ulike ensembler og ulikt publikum, samt å orientere seg om klanglige, tekniske og spillemessige særtrekk ved de ulike instrumentene i ensemblet/ensemblene.

Emnet skal gi studenten relevant kunnskap og ferdigheter rettet mot fremtidige yrkesoppgaver innen utøvende virksomhet eller undervisning. Studentene skal gjennom emnets studieenheter

• videreutvikle utøvende instrumentale og ensemblemessige ferdigheter og uttrykksevne i forskjellige kontekster
• tilegne seg metoder og arbeidsformer som fremmer egen faglig utvikling også etter fullført studium
• tilegne seg arbeidsformer som er relevante og dyktiggjørende i forhold til især mestring av prøvespill/sang og tjeneste som orkestermusikker, operasanger eller distriktsmusiker

Det vil utarbeides årsplaner over større prosjekter og aktiviteter ved fakultetet. Ensemblepraksis vil foregå i fakultetets regi og/eller i samarbeid med fakultetets samarbeidspartnere. Prosjektene vil kreve ulik instrumentbesetning, og vil således være forskjellig for hver student. Konkret innhold for hver student fastsettes i samråd med studentens veilederteam og mastergradsutvalget.

Eksempler på tematikker/prosjekter er:

• Kammermusikk: omfatter innstudering og repertoarkunnskap, konsertpraksis og instrumentkunnskap. For sangere og deres samarbeidspartnere vil arbeid med tekstinterpretasjon og språk inngå.
• Ensemblepraksis/Orkesterspill: omfatter studier av historisk og nåtidig orkesterrepertoar, individuelt og i gruppe, og arbeid i symfoniorkester, i sinfoniettabesetning eller stryke-/blåseorkester. Studenten tilegner seg grunnleggende kunnskaper om orkesteret som klangmedium, dets virkemåter, historiske forutsetninger og utvikling.
• Opera: Studentene deltar som utøvende sangere i operaoppsetninger og andre arrangementer i regi av Opera Rogaland og/eller fakultetet. Innholdet inkluderer også skuespilltrening og relevante språkfag som undervises prosjektbasert.

Læringsutbytte

En kandidat med fullført og bestått emne skal ha tilegnet seg kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse som setter vedkommende i stand til å:

Kunnskap

• ha god kunnskap innenfor sitt fagområde.

Ferdigheter

• realisere og formidle sine kunstneriske intensjoner med et tydelig personlig uttrykk.
• kunne arbeide selvstendig med metoder og teknikker relevant for fagområdet.

Generell kompetanse

• kunne jobbe med en stor grad av tilpasningsdyktighet til fagfeltet.

Forkunnskapskrav

Eksamen / vurdering

Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering

Fagperson(er)

Studiekoordinator:

Emneansvarlig:

Studiekoordinator:

Arbeidsformer

Åpent for

Emneevaluering

Litteratur